高中和大學(xué)體育課的區(qū)別 有哪些不同

高中和大學(xué)的體育課最主要的區(qū)別在于組織形式上，高中的體育課采取的是以班級為單位進(jìn)行上課的形式。大學(xué)的體育課是以體育項(xiàng)目為單位的形式進(jìn)行上課，學(xué)生可以選擇一項(xiàng)自己喜歡的體育項(xiàng)目來進(jìn)行上課。下面為大家詳細(xì)介紹一下高中體育課和大學(xué)體育課。

高中和大學(xué)體育課的區(qū)別

大學(xué)的體育課與中學(xué)的體育課在組織形式上有著非常大的區(qū)別。

高中的體育課采取的是以班為單位的形式。以我曾在的中學(xué)為例，體育課的教學(xué)項(xiàng)目從低年級到高年級有統(tǒng)一的安排。比如在一個學(xué)期內(nèi)，上半學(xué)期上羽毛球課，下半學(xué)期上跨欄，測試項(xiàng)目是長跑或引體向上等。

而大學(xué)的體育課則以項(xiàng)目為單位。學(xué)生可以選擇其中的一種體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)。大學(xué)大一入學(xué)時便有機(jī)會挑選體育課，一個學(xué)期之后如果不滿意還有一次更改的機(jī)會。在這種以項(xiàng)目為單位上課的形式下組成的體育班，里面的成員可能來自不同的院系和年級。

中學(xué)的體育課教學(xué)形式是順應(yīng)其需要的。學(xué)生要對體育這門學(xué)科有整體的認(rèn)識，以至日后養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣，學(xué)校在教授時就必須有計(jì)劃地安排體育的課程，使其多樣化。再者，學(xué)生在中學(xué)求知階段好奇心強(qiáng)，多樣化的體育課程更能激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣。

而大學(xué)的體育課就如同大學(xué)的專業(yè)課一樣，更多地考慮專一化。大學(xué)的體育課是一種“俱樂部”的形式。學(xué)生完全可以依照自己的興趣愛好選擇一項(xiàng)體育運(yùn)動學(xué)習(xí)，并在更多的時間里對這一項(xiàng)目產(chǎn)生更多的認(rèn)識。而且由于跨專業(yè)，跨班授課，學(xué)院各專業(yè)的學(xué)生之間可以籍體育運(yùn)動有更廣闊的人際交往空間。

大學(xué)體育課的意義

1、大學(xué)體育課可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，為健康的人格提供物質(zhì)基礎(chǔ)。體育運(yùn)動不僅能夠強(qiáng)身健體，而且處處體現(xiàn)著德育的功能。體育對陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，對于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身和友愛精神，弘揚(yáng)民族精神，對于人的意志品質(zhì)、自信心、心理調(diào)節(jié)能力以及健康生活方式的培養(yǎng)，都有著積極的作用。

2、大學(xué)體育課可以增強(qiáng)學(xué)生的意志，培養(yǎng)永不放棄的意志品質(zhì)。運(yùn)動項(xiàng)目一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張、對抗性強(qiáng)的特點(diǎn)，人們在參加體育鍛煉時,總是伴隨著強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)和明顯的意志努力。

3、大學(xué)體育課可以宣泄不良情緒，鍛煉良好的心理素質(zhì)。大學(xué)生由于持續(xù)緊張學(xué)習(xí),極易造成身心疲勞和精神衰弱。積極參加體育鍛煉可以使他們的身心放松,消除疲勞。

4、大學(xué)體育課可以增強(qiáng)人的人際交往，促進(jìn)身心和諧。學(xué)校的體育鍛煉都是以群體活動形式居多,是鍛煉人際交往能力有效的手段。