初中數(shù)學和小學數(shù)學的區(qū)別是什么

初中數(shù)學和小學數(shù)學的區(qū)別是小學數(shù)學側(cè)重于打下數(shù)學的基礎(chǔ)，而初中數(shù)學則側(cè)重于培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，包括計算能力，自學能力，分析問題與解決問題的能力，抽象邏輯思維的能力等。數(shù)學是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學科。

初中數(shù)學和小學數(shù)學的區(qū)別

初中數(shù)學和小學數(shù)學的區(qū)別是小學數(shù)學側(cè)重于打下數(shù)學的基礎(chǔ)，而初中數(shù)學則側(cè)重于培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，包括計算能力，自學能力，分析問題與解決問題的能力，抽象邏輯思維的能力等。

數(shù)學是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學科。數(shù)學是人類對事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實世界的任何問題，所有的數(shù)學對象本質(zhì)上都是人為定義的。

學生如何培養(yǎng)數(shù)學能力

(1)從變更了命題的表達形式上，培養(yǎng)自己思維的深刻性。加強了這方面的訓練，可以使我們養(yǎng)成深刻理解知識的本質(zhì)，從而達到培養(yǎng)自己的審題能力。

(2)從尋求不同的解題途徑與思維方式上，培養(yǎng)自己思維的廣闊性。對問題解答的思維方式不同，產(chǎn)生的解題方法各異，這樣的訓練有益于打破形成的思維定勢，開拓我們的思路，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)唯美的發(fā)散思維能力。

(3)從變換幾何圖形的位置、形狀和大小上，培養(yǎng)唯美思維的靈活性、敏捷性。逐步學會把課本中的例題和習題多層次變換，既加強了知識之間的聯(lián)系，又激發(fā)了自己的學習興趣，達到既鞏固知識又培養(yǎng)能力的目的。

(4)從改變題目的條件和結(jié)論上，培養(yǎng)我們思維的批判性。這樣的訓練可以克服自己靜止、孤立地看問題的習慣，促進自己對數(shù)學思想方法的再認識，培養(yǎng)我們研究和探索問題的能力。