師曠論學(xué)文言文翻譯及注釋

晉平公對師曠說：“我今年七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。”師曠回答說：“為什么不把燭燈點(diǎn)燃呢?”晉平公說：“哪有做臣子的人戲弄國君的行為呢?”

《師曠論學(xué)》原文

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”

師曠曰：“何不炳燭乎?"

平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?”

平公曰：“善哉!”。

《師曠論學(xué)》翻譯

晉平公對師曠說：“我今年七十歲了，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了。”

師曠回答說：“為什么不把燭燈點(diǎn)燃呢?”

晉平公說：“哪有做臣子的人戲弄國君的行為呢?”

師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢?我聽說，少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，如同初升太陽的陽光一樣燦爛;中年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，如同正午太陽的陽光一樣強(qiáng)烈;晚年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，如同拿著火把照明，點(diǎn)上火把走路和摸黑走路相比，哪個(gè)更好呢?”

晉平公說：“說得好啊!”

《師曠論學(xué)》文章點(diǎn)評

晉平公想要學(xué)習(xí)，卻擔(dān)心自己年齡已老。而師曠認(rèn)為，人的一生都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。他形象地比喻；少年好學(xué)，好像初升的太陽，壯年好學(xué)，好像正午的陽光；老年好學(xué)，好比蠟燭的光明，也可以照亮人生的里程，雖然光線微弱，但總比摸黑走路要好得多。這一比喻，很形象，人們?nèi)菀桌斫猓踩菀捉邮埽詴x平公為之稱善。

本篇的特點(diǎn)，在于采用形象的比喻。師曠的說辭，不是陳述抽象的道理，而是用日常生活的常識來闡發(fā)自己的主張。為了吸引對方的注意，師曠有意利用漢語一音多義的特點(diǎn)，用雙關(guān)的手法故意曲解晉平公的語意。晉平公所說“欲學(xué)，恐已暮矣，”其中的“暮”字，指的是年齡老大，已入暮年。

師曠卻將“暮”字解釋為太陽已落，天色將晚，所以說：“暮，何不炳燭乎？”這樣的曲解，形同戲弄，正因?yàn)槿绱耍瑤煏绲脑挷乓饡x平公的高度注意。以下師曠由“炳燭”自然導(dǎo)引出關(guān)于學(xué)習(xí)的比喻，留給對方的印象也就更為深刻了。先秦游說之士的說辭往往有震撼人心的力量，其訣竅也就在這里。(岳珍)