初三基礎(chǔ)差的學生如何補救 如何提高成績

初三基礎(chǔ)差要學會把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

初三基礎(chǔ)差的學生如何補救

在初三一定要重視復(fù)習這一環(huán)節(jié)，并且在復(fù)習的過程中運用一些技巧，這樣才能獲得更好的復(fù)習效果。而且，在復(fù)習時，一定要回歸課本并重視課本知識的復(fù)習。很多同學都認為，課本上的知識都簡單的很，這是一個誤區(qū)。課本上的知識是很重要的，它是一個基礎(chǔ)，無論習題也好，試題也罷，再難那也不過是對書本知識的運用與考察，只是多繞了個彎而已。

做習題，其實就是對初三所學知識的一種運用與感悟，必須重視這個運用與感悟的過程，切記：過程決定結(jié)果，一個初三學生如果一味地關(guān)注做題的結(jié)果，而忽略了對解題過程的體會那是非常危險的，初三的學生要做到在做習題的過程中提高成績。

初三如何提高成績

因為初三學生基礎(chǔ)差的學科學習興趣最少、難度最大，產(chǎn)生快感單元也最難，補來補去補不好，會進一步傷了孩子本來就薄弱的自信心。于是非但不能把基礎(chǔ)差的學科補好，而且連原來還可以的學科也會因時間分配不當而被拖累。結(jié)果造成初三學生學習成績的進一步后退和學習信心的全面降詆，最后導至心理的全面崩潰而放棄基礎(chǔ)差的學業(yè)。

初三學生把自己較好的學科最大限度地發(fā)揮出來，這種方法稱之為“優(yōu)勢發(fā)揮法”。優(yōu)勢發(fā)揮法不僅在補救基礎(chǔ)差生時用到，即使一般學生和優(yōu)秀初三學生也同樣適用。從方法論業(yè)講“優(yōu)勢發(fā)揮法”在人生事業(yè)的任何一個方面都用得上，這是從古以來任何事業(yè)取得成功的要訣，但是很多基礎(chǔ)差的學生學習方法方面沒有把這個要訣用上。