初八家長(zhǎng)為孩子舉行手機(jī)封機(jī)儀式

山東濟(jì)寧一位家長(zhǎng)選擇在正月初八這一特殊日子，為孩子舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“手機(jī)封機(jī)儀式”。這起事件不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭儀式，它實(shí)際上反映了一種更深層次的社會(huì)現(xiàn)象——如何在數(shù)字化時(shí)代培養(yǎng)孩子的自控力和責(zé)任感。

初八家長(zhǎng)為孩子舉行手機(jī)封機(jī)儀式

這位濟(jì)寧的家長(zhǎng)在正月初八這一天，為家中的孩子舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“手機(jī)封機(jī)儀式”。在這一天，孩子被要求將手機(jī)上交，由家長(zhǎng)進(jìn)行封存，直到學(xué)期結(jié)束才能重新啟用。而這場(chǎng)儀式的目的，正是希望孩子能夠在新學(xué)期伊始，擺脫手機(jī)的干擾，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

對(duì)于這一做法，有人表示贊同，認(rèn)為這是一個(gè)很好的方式來(lái)幫助孩子培養(yǎng)自律和專(zhuān)注力，尤其是在小學(xué)階段，正是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格形成的關(guān)鍵時(shí)期。但也有人對(duì)此持保留意見(jiàn)，認(rèn)為過(guò)度限制孩子使用手機(jī)可能會(huì)導(dǎo)致他們錯(cuò)過(guò)一些有用的信息和資源，甚至可能影響他們的社交能力。

然而，值得注意的是，這場(chǎng)手機(jī)封機(jī)儀式并非簡(jiǎn)單的“一刀切”做法。在封存手機(jī)的同時(shí)，家長(zhǎng)也鼓勵(lì)孩子通過(guò)其他方式獲取信息和學(xué)習(xí)知識(shí)，比如閱讀書(shū)籍、參加課外活動(dòng)等。這種平衡的做法，既讓孩子體驗(yàn)到了沒(méi)有手機(jī)干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，又保證了他們能夠接觸到多樣化的信息和資源。

家長(zhǎng)給孩子手機(jī)規(guī)定

規(guī)定使用時(shí)間。每天使用手機(jī)的時(shí)間不應(yīng)超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，并且最好在睡前避免使用手機(jī)。

限制使用場(chǎng)合。在學(xué)校、餐桌上、公共場(chǎng)所等地方，孩子應(yīng)禁止使用手機(jī)，以便于更好地專(zhuān)注于學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)。

監(jiān)督使用內(nèi)容。家長(zhǎng)應(yīng)監(jiān)督孩子使用手機(jī)的內(nèi)容，避免接觸不良信息，并可以通過(guò)安裝監(jiān)控軟件來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良行為。

培養(yǎng)正確使用態(tài)度。家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)交流，告訴孩子手機(jī)的正確使用方法和注意事項(xiàng)，并以身作則，正確使用手機(jī)。

家長(zhǎng)怎樣管控孩子的手機(jī)

1、做好共情是前提

家長(zhǎng)首先要做的是共情，不要帶著情緒去指責(zé)孩子，讓孩子感到和爸媽聊手機(jī)是安全的。孩子不回避與父母聊手機(jī)這個(gè)話題，并且可以暢所欲言，是家長(zhǎng)引導(dǎo)、幫助孩子合理使用手機(jī)的第一步。

2、良好的溝通

讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，跟孩子良好的溝通是關(guān)鍵。家長(zhǎng)管控孩子的手機(jī)的時(shí)候，就暴跳如雷，怒罵孩子，這樣只會(huì)讓事情變得更糟糕，而是要對(duì)孩子耐心地勸解和循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。

3、正確引導(dǎo)孩子

不要認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)能夠帶來(lái)壞處就不讓孩子去接觸，很多家長(zhǎng)一看自己孩子沉迷于手機(jī)就直接把手機(jī)沒(méi)收，然后說(shuō)完手機(jī)的很多壞處；其實(shí)孩子自制力比較強(qiáng)的話，家長(zhǎng)直接給小孩看一些有利于學(xué)習(xí)的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)孩子的興趣和學(xué)習(xí)性。