初二的孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么跟她溝通

初二的孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差我們需要第一步是描述客觀事實(shí)的結(jié)果。比如，你可以說(shuō)“我理解你這次數(shù)學(xué)得了70分”，其余的可以不用說(shuō)，必須是對(duì)事實(shí)的描述，而不是你的評(píng)價(jià)和判斷，比如：“你這次數(shù)學(xué)考得不好。”這是一種評(píng)價(jià)，會(huì)讓孩子覺(jué)得被否定和批評(píng)，拒絕與你交流。

初二的孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么跟她溝通

第一步是描述客觀事實(shí)的結(jié)果。

比如，你可以說(shuō)“我理解你這次數(shù)學(xué)得了70分”，其余的可以不用說(shuō)，必須是對(duì)事實(shí)的描述，而不是你的評(píng)價(jià)和判斷，比如：“你初二的成績(jī)?cè)絹?lái)越差考得不好。”這是一種評(píng)價(jià)，會(huì)讓孩子覺(jué)得被否定和批評(píng)，拒絕與你交流。

其次，詢問(wèn)初二的成績(jī)?cè)絹?lái)越差孩子對(duì)此的感受。

例如，你可以說(shuō)，“當(dāng)你看到你的成績(jī)時(shí)，你感覺(jué)如何？”孩子可能會(huì)說(shuō)：“我也感到非常不快樂(lè)和沮喪。或者非常失望。”所以你可以繼續(xù)詢問(wèn)初二的成績(jī)?cè)絹?lái)越差孩子的目標(biāo)。如果你能看到一個(gè)孩子的情緒，你也可以問(wèn)：“我能感覺(jué)到，你覺(jué)得很沮喪。你能告訴我是什么讓你感到沮喪嗎？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，初二的成績(jī)?cè)絹?lái)越差孩子會(huì)覺(jué)得自己的感受得到理解和支持，并進(jìn)一步信任父母。

第三步，詢問(wèn)孩子的目標(biāo)和靈感。

當(dāng)你了解到初二的成績(jī)?cè)絹?lái)越差孩子的不良情緒時(shí)，你可以問(wèn)孩子：“你的滿足感應(yīng)該是什么？”或者“你的目標(biāo)分?jǐn)?shù)是多少？”這就是他的孩子想要幫助的。當(dāng)目標(biāo)確定后，你也可以詢問(wèn)孩子對(duì)考試的分析，比如：“那么我們需要突破哪些障礙才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)？”影響我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素是什么？”我們需要滿足哪些條件來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)？我們?cè)撛趺崔k？”

第四步：和孩子一起制定行動(dòng)計(jì)劃。

你可以說(shuō)，“我發(fā)現(xiàn)你也找到了具體原因，那你打算怎么解決？”你打算怎么辦？”如果我們想為此制定計(jì)劃，你認(rèn)為應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？”我們的目標(biāo)是引導(dǎo)初二的成績(jī)?cè)絹?lái)越差孩子們制定一個(gè)具體的計(jì)劃，讓他們知道如何去做。

初二成績(jī)下滑怎么辦

1、建立自信心

初二孩子成績(jī)出現(xiàn)下降，咱們家長(zhǎng)再采取訓(xùn)斥或棍棒式教育，極易使孩子產(chǎn)生消極情緒，自暴自棄，破罐子破摔，進(jìn)而喪失自信心。孩子稚嫩的心理長(zhǎng)期受打擊還會(huì)影響到孩子的心理健康。咱們家長(zhǎng)首先必須走出以單純的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子學(xué)業(yè)優(yōu)劣的誤區(qū)。重要的讓孩子認(rèn)識(shí)到：分?jǐn)?shù)是孤零的數(shù)字，不能全面反映孩子的實(shí)際發(fā)展水平，考試成績(jī)不理想，不要緊，只要孩子不斷找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再加把勁，成績(jī)一定會(huì)有所提高。

2、掌握方法和習(xí)慣

初二的學(xué)習(xí)基本上都處于一種半復(fù)習(xí)的狀態(tài)，這對(duì)孩子提出了更多的要求，需要孩子具有很強(qiáng)的綜合理解能力和系統(tǒng)的總結(jié)歸納能力。之前的學(xué)習(xí)可能只是一個(gè)章節(jié)一個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)，并沒(méi)有把知識(shí)系統(tǒng)化組織化。而升入初二以后要將初中所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。這對(duì)孩子的綜合能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。如果孩子缺乏一定的，綜合系統(tǒng)能力，那么在學(xué)習(xí)方面會(huì)顯得非常吃力，從而考試不太理想。

初二的孩子成績(jī)差的原因

1、孩子的自學(xué)能力不強(qiáng)。小學(xué)和初一時(shí)知識(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是緊跟著老師就可以掌握，而到了初二，僅僅憑借教師的教學(xué)使不足以使孩子靈活掌握知識(shí)的，還需要孩子通過(guò)自己學(xué)習(xí)，自己練習(xí)來(lái)是自己提高。如果孩子的自學(xué)能力不強(qiáng)，或者沒(méi)有自學(xué)的意識(shí)，那么很容易就跟不上學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度了。

2、情感的影響。剛進(jìn)入初一的孩子，就像是剛進(jìn)入賈府的林黛玉，一方面眼界大開(kāi)，應(yīng)接不暇，另一方面還要小心翼翼的保護(hù)自己，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較安分的。但是到了初二，他們對(duì)初中的一切都十分的熟悉，了如指掌，他們也在學(xué)習(xí)成績(jī)生活中找到了自己的位置。此時(shí)的他們是氣定神閑，應(yīng)付自如。在加上他們處于青春期，正是情感發(fā)展的高峰期和敏感期。這時(shí)的孩子很容易受到情感的影響。

初二孩子成績(jī)差怎么提高

1.初二學(xué)會(huì)聽(tīng)課提高成績(jī)。聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，聽(tīng)課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。聽(tīng)課要做到：緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等；要集中精力，聽(tīng)懂教師的講解，并做好筆記；積極參與課堂活動(dòng)，如回答問(wèn)題、對(duì)話、角色扮演和復(fù)述等。

2.定期整理錯(cuò)題。很多初二學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于自己的錯(cuò)題不重視，特別是很多初中生不了解整理錯(cuò)題的重要性，在定期整理錯(cuò)題的過(guò)程中，也可以發(fā)現(xiàn)自己哪些題型容易犯錯(cuò)。哪些地方是自己可能避免的錯(cuò)誤，這樣整理錯(cuò)題反思對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，可以查漏補(bǔ)缺提高成績(jī)，也可以看到自己平常做題經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，從而在之后的學(xué)習(xí)中改正。