中小學(xué)生怎樣寫(xiě)好作文的技巧

“文以意為主”，“意”就是文章的主題。它是文章的核心與靈魂。立意是一篇文章的根本，它直接關(guān)系到文章的選材，布局，乃至文章的深度，想要寫(xiě)好一篇作文，需要日積月累的經(jīng)驗(yàn)、素材的提煉等等。

中小學(xué)生怎樣寫(xiě)好作文的技巧

1、注意平時(shí)積累，做生活的有心人。

生活的積累是寫(xiě)作的源泉，就像羅丹所說(shuō)的“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛(ài)生活的人，思想才會(huì)活躍，感情才會(huì)豐富，才可能寫(xiě)出感人的文章。

2、留心觀察，善于捕捉事物特征。

正如指出的：“一棵樹(shù)的葉子，看上去是大體相同的，但仔細(xì)一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個(gè)性，有相同的方面，也有相異的方面。“因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，使他們?cè)诩?xì)心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類(lèi)事物千差萬(wàn)別的個(gè)性和特征。

3、注重閱讀，豐富間接生活積累。

生活的直接積累對(duì)寫(xiě)作是十分重要和有意義的，但受著時(shí)間、空間的限制，人的精力和經(jīng)驗(yàn)總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗(yàn)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)榇罅康闹R(shí)要從書(shū)本中來(lái)獲得。同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)閱讀筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”只要大量閱讀，善于積累，同樣可以從中獲得對(duì)生活的豐富感受，提高生活的認(rèn)識(shí)。

中小學(xué)生寫(xiě)人作文技巧

抓住人物特點(diǎn)，對(duì)人物外貌描寫(xiě)做到形神兼?zhèn)?/p>

只要善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的外貌都與別人不同，外貌特點(diǎn)，如容貌，神態(tài)，姿態(tài)，服飾等，往往反映著人物不同的個(gè)性和心理。

這些特點(diǎn)的描寫(xiě)要做到時(shí)刻為文章的中心服務(wù)，外貌描寫(xiě)應(yīng)力求做到符合人物的年齡，身份，經(jīng)歷和個(gè)性，決不能出現(xiàn)“千人一面”的傾向。

把握人物特點(diǎn)，注意對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)

要做到“言為心聲”

在生活中，人們的個(gè)性，職業(yè)，年齡及所出的時(shí)間，環(huán)境和地位不同，說(shuō)出的話也不會(huì)完全相同。一個(gè)人的語(yǔ)言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，時(shí)刻做到“言為心聲”。

要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?/p>

選擇事例時(shí)，不要認(rèn)為能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例一定都是驚天動(dòng)地的大事，應(yīng)該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來(lái)表現(xiàn)主題，體現(xiàn)中心。

中小學(xué)生作文寫(xiě)作技巧

1、練習(xí)擴(kuò)寫(xiě)

先擴(kuò)寫(xiě)句子，再逐漸過(guò)渡到擴(kuò)寫(xiě)一段話。

給孩子一句話，先來(lái)練習(xí)擴(kuò)寫(xiě)句子。比如：“爸爸在做飯”，可以加上前綴“今天是周日，爸爸在做飯。”可以加上形容詞“爸爸在廚房里忙忙碌碌地做飯”。

還可以繼續(xù)添加情景、人員等細(xì)節(jié)。視孩子的能力循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

2、使用“公式”

無(wú)論寫(xiě)作文還是看圖寫(xiě)話，其實(shí)都有一定的套路可以遵循。

給孩子一幅圖，先讓他仔細(xì)觀察：這是在什么地方？大約是什么時(shí)間？有哪些人？你認(rèn)為他們正在做什么？

比如，在公園里，上午，兩個(gè)小朋友，挖沙子。

有了大體的輪廓之后，再給每個(gè)小句加點(diǎn)形容詞，進(jìn)行一下擴(kuò)寫(xiě)，就會(huì)完全成個(gè)相對(duì)完整的小故事。

3、練習(xí)記日記

讓孩子自己選擇記錄這一天發(fā)生的感觸最深的事情，可以是一件事、一個(gè)人或一個(gè)景物等。

不限制篇幅，不要求過(guò)高。甚至可以孩子口述，大人幫忙記錄，然后一起修改。用這個(gè)過(guò)程讓孩子學(xué)著理清思路，用比較精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

4、借用工具

有的家長(zhǎng)工作太忙，沒(méi)有太多的時(shí)間親自輔導(dǎo)孩子，可以借用工具來(lái)指導(dǎo)孩子。比如，一套好的作文啟蒙書(shū)。