2024上海中考語(yǔ)文作文題目及點(diǎn)評(píng)

2024上海中考語(yǔ)文作文題目：我也是個(gè)取水人。閱讀下面材料，按要求寫作，假如世界是一灘無(wú)形的水，每個(gè)人都在用各自的取水方式來(lái)認(rèn)識(shí)這灘水。成長(zhǎng)，就是在一次次對(duì)未知事物的探尋中，或拓寬眼界。或增長(zhǎng)才干，或發(fā)現(xiàn)規(guī)律……同時(shí)找到更適合自己的“取水”方式。

2024上海中考語(yǔ)文作文題目

2024上海中考語(yǔ)文作文點(diǎn)評(píng)

一、凸顯個(gè)性成長(zhǎng)

今年的中考作文題“我也是個(gè)取水人”，聚焦學(xué)生常見的“成長(zhǎng)”主題。導(dǎo)語(yǔ)中的“每個(gè)人都在用各自的取水方式”提示學(xué)生注重個(gè)性化的成長(zhǎng)體驗(yàn)，并用“一次次對(duì)未知事物的探尋中”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外部世界，感知當(dāng)下生活，勤于思考，樂于實(shí)踐。題目啟發(fā)學(xué)生在探尋中獲得獨(dú)特的自我認(rèn)識(shí)，并用多樣化的自我表達(dá)呈現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的記錄、對(duì)生活的感悟、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成健康的審美、健全的人格、豐盈的思想。

二、促進(jìn)多元思考

作文命題延續(xù)了以往風(fēng)格，用導(dǎo)語(yǔ)引出作文題目。導(dǎo)引材料使用比喻，以“無(wú)形的水”需要“各自的取水方式”，喚醒學(xué)生過(guò)往的認(rèn)知體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從形象思維走向理性思考。啟發(fā)學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)和生活，從中提煉對(duì)外部世界的獨(dú)到認(rèn)識(shí)，總結(jié)在實(shí)踐中獲得的獨(dú)特方法，分享成長(zhǎng)過(guò)程中的多元體驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)性化思維。導(dǎo)引材料也為學(xué)生提供了寫作啟示，給出了思考范圍，搭建了思維支架，讓不同經(jīng)歷和不同認(rèn)知層次的學(xué)生都有事可寫、有情可抒、有理可說(shuō)，旨在提升學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

三、引導(dǎo)學(xué)以致用

作文命題落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)要求，注重教學(xué)評(píng)一致，基于教材編寫理念，檢測(cè)初中學(xué)段的教學(xué)成效。導(dǎo)引材料中的“或拓寬眼界，或增長(zhǎng)才干，或發(fā)現(xiàn)規(guī)律”，啟發(fā)學(xué)生可以“敘述經(jīng)歷”，可以“闡述觀點(diǎn)”，也可以“抒發(fā)感情”，從而達(dá)到融合感性思維與理性思維的效果，回應(yīng)了初中教材中的寫作要求，促使學(xué)生將平時(shí)所學(xué)綜合運(yùn)用在寫作過(guò)程中。