墨子是什么時期的人?是什么家

墨子，名翟，春秋末期戰國初期宋國人，一說魯陽人，一說滕國人。宋國貴族目夷的后裔，曾擔任宋國大夫。中國古代思想家、教育家、科學家、軍事家，墨家學派創始人和主要代表人物。

墨子是什么家

墨子是中國古代思想家、教育家、科學家、軍事家、哲學家，墨家學派創始人和主要代表人物。墨子，名翟，春秋末期戰國初期宋國人，一說魯陽人，一說滕國人。宋國貴族目夷的后裔，曾擔任宋國大夫。

墨子是墨家學說的創立者，提出了“兼愛”“非攻”“尚賢”“尚同”“天志”“明鬼”“非命”“非樂”“節葬”“節用”等觀點，以兼愛為核心，以節用、尚賢為支點，創立了以幾何學、物理學、光學為突出成就的一整套科學理論。墨家在先秦時期影響很大，與儒家并稱“顯學”。戰國時期的百家爭鳴，有“非儒即墨”之稱。

墨子思想

墨子思想是中國古代哲學的重要組成部分，其核心理念深刻影響了后世的社會觀念和文化發展。

一、核心思想

墨子的核心思想可概括為“兼愛非攻”，主要圍繞愛、和平、非攻和公平等核心價值觀展開。

兼愛：墨子主張不分親疏、種族、社會地位地平等對待所有人，認為愛應推廣到所有人身上，實現社會和諧與平等。

非攻：墨子堅決反對戰爭和暴力，主張通過和平與和解解決爭端，通過道德力量化解紛爭，促進社會和諧與安定。

二、其他重要觀點

墨子思想還包含許多其他重要觀點：

天志明鬼：墨子宣揚天志鬼神，認為天有志于兼愛百姓，制約君主行為，維護社會公正與秩序。

尚同尚賢：尚同要求百姓與天子皆上同于天志，實行義政；尚賢則包括選舉賢者為官吏和天子國君，反對君主用骨肉之親擔任要職。

節用節葬：墨家強調節用和節葬，抨擊奢侈浪費，尤其反對久喪厚葬之俗。

墨子的教育思想

1、墨子重視環境和教育對于人性形成的重要作用。

墨子提出了著名的“素絲說”，認為人性如素絲，以素絲和染絲為喻，形象地說明環境、教育對人性形成的重要性。

2、墨子主張以“兼士”作為教育的培養目標，通過他們去實現賢人政治。

墨子認為兼士應該具有知識技能、思維論辯和高尚道德三項要求。其中道德高尚尤為重要。唯有如此，兼士才能以興天下之利、除天下之害為己任，不分彼此、親疏、貴賤和貧富。

3、在教育內容方面，墨子除了主張進行政治和道德教育、文史知識教育之外，還特別重視科學技術知識教育和培養思維能力的教育。

前者包括生產和軍事科學技術知識教育以及自然科學知識教育，目的在于訓練和形成邏輯思維能力，善于與人進行論辯，說服別人，推行自己的政治主張。與儒家主張“六藝”教育相比，這是墨子在教育內容方面的一個重要創造。

4、在教育原則和方法上，墨子不贊同儒家的方法，而是提倡積極主動地去說教。