初中數(shù)學(xué)函數(shù)一竅不通怎么辦 該怎么學(xué)

初中函數(shù)是關(guān)鍵，許多同學(xué)為之困擾。其困難多源于概念模糊、練習欠缺、方法有誤。要突破，就得緊抓基礎(chǔ)，明晰函數(shù)要素；多做習題并歸納；巧用技巧，善用圖像。還可借助線上資源與同學(xué)交流，堅持下去，定能征服函數(shù)難題。

初中數(shù)學(xué)函數(shù)學(xué)不會怎么辦

讀懂函數(shù)圖像，理解圖像上點的意義和圖像的意義。函數(shù)圖像是函數(shù)關(guān)系的直觀表示，要學(xué)會從圖像中獲取信息。通過觀察函數(shù)圖像的單調(diào)性、對稱性、最值等特征，可以了解函數(shù)的性質(zhì)；通過圖像上的點的坐標，可以確定函數(shù)在某一特定值下的取值。

同時，要理解函數(shù)圖像的變化趨勢，如上升、下降、趨于平緩等，這些都反映了函數(shù)的變化規(guī)律。

培養(yǎng)動態(tài)思維能力，將實際問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)問題。在學(xué)習函數(shù)時，要培養(yǎng)動態(tài)思維能力，學(xué)會用函數(shù)的觀點看待實際問題。這樣可以提高解決實際問題的能力，同時也加深了對函數(shù)概念的理解。

學(xué)會配方法、換元法、待定系數(shù)法等解題技巧。在解決函數(shù)問題時，要掌握一些常用的解題技巧。配方法可以用于求二次函數(shù)的最值、確定函數(shù)的對稱軸等；換元法可以將復(fù)雜的函數(shù)化簡為簡單的函數(shù)進行求解；待定系數(shù)法可以用于確定函數(shù)的表達式等。通過學(xué)習這些解題技巧，可以提高解題的速度和準確性。

初中數(shù)學(xué)函數(shù)學(xué)不好怎么回事

基礎(chǔ)不牢固，對基本概念理解不清晰。

函數(shù)是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，其概念較為抽象，很多學(xué)生在學(xué)習過程中對基本概念理解不清晰。

初中階段引入的函數(shù)概念是從運動變化的觀點出發(fā)，強調(diào)兩個變量之間的對應(yīng)關(guān)系且為單值對應(yīng)，但學(xué)生常常停留在對函數(shù)解析式的認識上，對函數(shù)本質(zhì)理解不深刻，只知道簡單地畫出解析式并求出坐標，而對于函數(shù)的性質(zhì)和概念則了解甚少。

缺乏練習，不能熟練掌握解題方法。

許多學(xué)生在學(xué)函數(shù)時做了很多題卻在考試時仍不會，這往往是因為他們在做練習時沒有真正獨立思考，也沒有歸納同樣題型的解題方法，不能舉一反三。

做練習不是完成任務(wù)，而要通過具體的題目檢視和鞏固所學(xué)知識，從最簡單的題目開始做起，逐步提高難度，將不會做或者做錯的題目分類收集起來，定期進行復(fù)習和總結(jié)，找出自己的薄弱知識點和經(jīng)常出錯的類型，進行重點化復(fù)習。

沒有掌握正確的學(xué)習方法，缺乏歸納總結(jié)。

學(xué)生在函數(shù)學(xué)習中缺乏正確的學(xué)習方法，不能將數(shù)與形有效地結(jié)合起來。在函數(shù)概念的學(xué)習中，要求學(xué)生能進行數(shù)形結(jié)合的思維運算，進行符號語言和與圖形語言之間的靈活轉(zhuǎn)換，但學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)中數(shù)與形基本上是割裂的。

此外，學(xué)生缺乏歸納總結(jié)的習慣，不能及時找出自己的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的復(fù)習。沒有定期復(fù)習函數(shù)的基本定義及對應(yīng)的圖像特征，如定義域、值域、奇偶性、單調(diào)性、周期性、對稱軸等，也沒有總結(jié)出不同函數(shù)的解題方法和輸出函數(shù)解析式的方法。